第3小组本次参加人员：
中心：王琪，吕博，蔡芝萍，张丽娟，王立杰，马霁竹，张莹莹，黄滢珊，其余老师请假。
美丽心灵：马莉，另外1位行政助理
事先的准备：
集合和活动的地点：儿童医院（北京西路）6楼活动室。
本次活动有三位新成员加入：马霁竹，张莹莹，黄滢珊。
准备讨论：共2组：一组老师在6楼活动室；王琪和张丽娟老师在病房进行一对一辅导。
礼物发放：奖励需要鼓励、激励的小朋友。
活动过程：
第一组：在活动室里，老师和小朋友们做了几个游戏，如踩地雷，手拉手（折纸），五官大集合，讲故事等。游戏过程中，有小朋友主动为大家讲解了踩地雷游戏的规则。参加过上次活动的小朋友还回忆起上次的游戏，并和大家分享。可见，关系的建立在于坚持。有的父母和孩子一起参加了活动，这为孩子和家长们在游戏中缓解负面情绪提供了机会。大家都感觉活动的氛围是正向和快乐的，孩子们也在游戏中收获了快乐。
2. 王琪和张丽娟老师在一个病房依次和4位小朋友及其家长进行了交流沟通。其中，一位叫王**的女孩说长大了要当医生，并且用游戏模仿医生输液的过程，模仿了3-4次。后来，因为吊针没弄好，针头里的液体流出来，医生给她重新打了一次，她哭了。两位老师向家长讲解了哭是孩子宣泄病痛的一种方式，于是鼓励和安慰孩子。渐渐地，孩子自然停下来。这个孩子很聪明和专一，仍希望长大了当医生给小朋友看病，这也是个自我修通的努力。另外一个小孩叫彭*，来自四川山区农村，家里条件不好，母亲在上海做护工挣钱为孩子看病，感觉没有希望。老师们鼓励她要看到孩子病情的好转，有信心更有利于孩子的恢复，也建议她向政府求助以解决治病费用的问题。还有一位小孩是崇明的，家长诉说没钱，并且情绪不好。老师也给予了及时的疏导和安慰。整个过程受到家长的欢迎和好评。
活动结束后的总结：
1. 王琪老师发现有个孩子想到6楼活动室参加活动但却没有出现。分析原因，是上次活动中未能表现出色，产生了害怕的情绪。所以，建议大家在活动中尽量弱化输赢的比较，着重强调快乐和共赢，鼓励参与。应该细心关注某些孩子，保护孩子的自尊心。
2. 在分享时三位新成员谈了自己的感想。张莹莹是第3次参与活动，有小朋友能认出她。她觉得坚持参加活动的孩子能够更好的参与、投入活动，看到家长们在游戏中照顾孩子们很感动；黄滢珊说，孩子们天真活泼的天性感染了她。她觉得活动中孩子的年龄差异会对孩子有影响，建议应该注意这一点；马霁竹觉得用孩子的语言和方式去和他们沟通是非常重要的，刚开始时有些担心，后来感觉好多了。
3. 其他老师还谈了一些感想，比如重复做一些游戏或许也是很好的方法；可以考虑尝试进行阶段性的安排一些辅导和活动，这样持续安排的系列活动或许会有更连续的效果。
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